小学校の担任教員と生徒の心理的ウェルビーイングの横断的・縦断的関係性の調査

心理的ウェルビーイングは、メンタルヘルスのポジティブな側面を包括する概念であり、子どもの学業成績や将来の健康・経済力と関係がある重要な要因である。しかし、日本の子どもの心理的ウェルビーイングは国際的に最低水準であるため改善が望まれる。学校現場で様々な心理教育プログラムを導入する取り組みが行われてきた。しかし、心理的ウェルビーイングの大きな改善には繋がっていない。欧米の研究では、教員と生徒の心理的ウェルビーイングの相互的な関係性に着目して、教員と生徒の両方の心理的ウェルビーイングを包括的に改善する取り組みが推進されており、その効果も研究により支持されている。日本でも子どものみを対象とした取り組みだけではなく、教員も対象とした発展的な取り組みを推進する必要があると考えられる、しかしそのためには欧米と同様に教員と子どもの心理的ウェルビーイングには関係性があることを示す必要がある。本研究では教員と生徒の心理的ウェルビーイングの関係性を調査し、その結果が示唆することを議論する。