Les contes d’hier et leurs réécritures contemporaines: quelle pert inence pour l’enseignement-apprentissage du FLE?

Les contes traditionnels font l’objet de multiples réécritures dans le champ de la littérature de jeunesse contemporaine. En quoi de telles réécritures, qui allient le plus souvent texte et image, constituent-ils des supports pertinents en langue-culture pour un public d’adolescents ou de jeunes adultes? Une proposition didactique qui conjugue la lecture et l’écriture mais qui fait également une place à l’oral est proposée ici. Le détournement de contes, d’abord observé et questionné, est ensuite pratiqué. Parallèlement à cela, l’apprenant est invité à faire des liens entre passé et présent, entre imagerie traditionnelle et images d’aujourd’hui.